春風(fēng)十里，不如讀書有您

       著名教育家朱永新說："教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個教育的前提。"的確如此，作為一名教師，我們應(yīng)該是"職業(yè)讀書人"，因?yàn)樽x書與教師成長之間有著一種天然的聯(lián)系，教師的成長離不開讀書。
       為打造青年教師學(xué)習(xí)共同體，福州教院附中積極為教師搭建讀書交流平臺。2019年4月29日，學(xué)校于海峽書屋成功舉行了以“讓讀書成為習(xí)慣，讓閱讀升華人生，讓書香浸潤校園”為主題的教師讀書分享活動。
       本次分享活動由教師讀書俱樂部發(fā)起，教師發(fā)展中心組織，曾淑煌校長、俞麗芳副校長、教師發(fā)展中心主任李勇順老師、圖書館館長施宏老師、活動主持人黃利真老師以及各個教研組的十多位教師代表參與了活動。

       圖書館館長施宏老師與林楓老師、陳靜老師在會前精心布置好活動場地，為分享活動創(chuàng)設(shè)了雅致舒適的環(huán)境，讓大家對本次全校性的讀書交流活動充滿期待。更有甚者，已悄悄約定下一期活動，讓與會教師們喜不自勝。

       分享會開始，主持人黃利真老師首先對教師們的積極參與表示歡迎與感謝，并期待分享老師奇文共欣賞、疑義相與析，各抒己見、暢所欲言。

        參與本次分享的教師一共有14位，以下是她們分享的書目。
        政治組林佳雋老師推薦武志紅的《為何家會傷人》《為何愛會傷人》    內(nèi)容關(guān)涉夫妻關(guān)系、親子關(guān)系。談到親子關(guān)系時，特別指出家長應(yīng)該給予孩子高質(zhì)量的陪伴并且適時與孩子分離不包辦，學(xué)會真的“愛”孩子，莫讓愛傷了孩子。此書發(fā)人深省，從心理學(xué)角度出發(fā)，視角獨(dú)特，讓人愛不釋手。

       化學(xué)組周素瓊組長推薦《透過結(jié)構(gòu)看世界》   她因高二化學(xué)課“物質(zhì)架構(gòu)”而關(guān)注此書。書本圖文并茂，啟示教師要從宏觀上關(guān)注世間萬物的結(jié)構(gòu)，并列舉“同課異構(gòu)”“田忌賽馬”“課件制作”等實(shí)例說明，關(guān)注結(jié)構(gòu)不論是對教學(xué)與生活都頗有意義。

       生物組阮文穎老師推薦《中關(guān)村筆記》  此書以人文筆調(diào)書寫不同階段中關(guān)村的典型人物，以“陳春先與中關(guān)村的硅谷夢”等19個段落與手記，展現(xiàn)了中關(guān)村如何銳意求新、解放思想、創(chuàng)造歷史、重塑價值，成為繼美國硅谷之后又一個世界科技創(chuàng)新中心的進(jìn)程，讓人深切的認(rèn)識到一個時代如何被一群人推動和改變，突出了大國崛起的精神。

       英語組孫源幸老師推薦遲子建的《額爾古納河右岸》  這本書讓她在閱讀時，感覺內(nèi)心有一股情感的暖流在奔涌。這是一部充滿摯愛真情的作品，通過一個90多歲的滄桑女人的自述，以詩意的語言、飽滿的激情，描敘了鄂溫克人的生存現(xiàn)狀和百年滄桑，其中蘊(yùn)涵著愛情、友情、親情，它們摻雜、交織在一起，讓人類最美好、最淳樸的情感在殘酷與蒼涼中凸顯出來。

       地理組翁璐瑤老師推薦了遲子建的《群山之巔》    書中圍繞著中國東北的一個小鎮(zhèn)上一群平凡的小人物，展開了他們平凡而又坎坷的心路歷程。小說中沒有絕對的主角、氣勢恢宏的社會全景描述，也沒有統(tǒng)貫全局的偉大時代主題，只有小人物私人敘事。這種寫法不但沒有對宏大敘事中的全面性造成損傷，反而以小見大，恰到好處的展現(xiàn)了現(xiàn)代社會的世態(tài)人情。

       數(shù)學(xué)組李莉老師推薦《愛心與教育》    作為新進(jìn)教師，她從教學(xué)困惑出發(fā)，試圖到書中尋找“教育的答案”。該書是著名教育家李鎮(zhèn)西的成名作、代表作，已成為教育新經(jīng)典。讀后深為震撼和自省，李老師教育“后進(jìn)生”萬同轉(zhuǎn)化的過程，更像一個驚心動魄的傳奇故事。

        語文組林佳嬌老師先是推薦了畢飛宇的《小說課》，作者從作家角度轉(zhuǎn)化為評論家角度，視角獨(dú)特，見解深刻，很值得一看。此外，佳嬌老師還推薦了賈樟柯的《賈想：賈樟柯電影手記》。該書是賈樟柯導(dǎo)演本人第一本有關(guān)電影創(chuàng)作的著作，書中收錄了賈樟柯導(dǎo)演生涯各時期對電影藝術(shù)孜孜不倦的探索和獨(dú)特的思考，另有多篇與電影界、藝術(shù)界、媒體等多領(lǐng)域關(guān)鍵人物的代表性訪談。

       歷史組沈志峰組長推薦趙亞夫的《歷史課堂的有效教學(xué)》    本書無一處要與傳統(tǒng)的歷史教學(xué)做主觀上的徹底決裂，但書中所述卻無一處與傳統(tǒng)的歷史教學(xué)觀念和方法相提并論。把有人性的歷史教育放在了最高位，所有的教學(xué)設(shè)計都在這一基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)；視學(xué)生為教學(xué)的主體，所有的教學(xué)智慧在課堂上都得到自然的釋放。同時，沈老師提出了自己的困惑：有時候覺得我們沒能成為教改的改變者，卻成為維護(hù)體制的人。

        綜合組鄭麗華老師推薦《給孩子的未來腦計劃》    未來生存需要的底層基礎(chǔ)能力是孩子的思維能力、專注力、情緒理解與表達(dá)能力、語言發(fā)展能力、運(yùn)動能力以及音樂繪畫等創(chuàng)意能力。這些能力歸結(jié)為大腦的五個方面：智力腦、情緒腦、運(yùn)動腦、語言腦、創(chuàng)意腦。這本書從這五大方面入手，教你如何根據(jù)孩子大腦發(fā)育規(guī)律，發(fā)展孩子相應(yīng)的能力。

        物理組鄒帆老師推薦以色列作家尤瓦爾·赫拉利的《今日簡史》此書驚艷四座，刷新了我們對未來的想象，掀起了全球關(guān)于人工智能討論的新思潮。在一個信息爆炸卻多半無用的世界，清晰的見解就成了一種力量。對于關(guān)乎人類命運(yùn)的種種議題，尤瓦爾·赫拉利沒有簡單給出答案，而是引發(fā)了我們進(jìn)一步思考。

        辦公室蘇珊老師推薦艾薩克·阿西莫夫的《銀河帝國》這本書是系列科幻小說，被譽(yù)為“ 科幻圣經(jīng) ”。作者知識面廣博，偏重于人文描寫，雖然寫的是未來兩萬多年的歷史，描述的卻是當(dāng)下的問題與人性。

        發(fā)展中心主任李勇順老師推薦美國弗·卡約里《物理學(xué)史》    這是一本系統(tǒng)的物理學(xué)史，深刻地揭示了物理學(xué)的研究方法，理清了事物的來龍去脈、前因后果。書中還介紹了許多物理學(xué)家探索真知的艱辛故事，能夠給予讀者許多有益的啟發(fā)。此外，李老師還由閱讀聯(lián)系到教學(xué)，提醒老師應(yīng)當(dāng)交給學(xué)生科學(xué)的思維方法。

        隨后，俞麗芳副校長發(fā)言。她首先談到文化引領(lǐng)對一所學(xué)校的發(fā)展的重要性，認(rèn)為不論文理科教師都應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)學(xué)生閱讀。俞校長運(yùn)用實(shí)例，啟發(fā)老師們?nèi)绾卧诶砜茖W(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生閱讀，提高學(xué)生對學(xué)科文化史的了解。并鼓勵廣大教師通過閱讀，拉近與學(xué)生的心理距離，以教師的閱讀帶動學(xué)生的閱讀。最后，俞校長分享了《第56號教室的奇跡》一書，她強(qiáng)調(diào)閱讀雖然不是獨(dú)立的一門學(xué)科，但它是學(xué)習(xí)、生活的基石，希望廣大教師要引領(lǐng)學(xué)生更多地閱讀學(xué)科內(nèi)部書籍，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。

         最后，曾淑煌校長總結(jié)發(fā)言。她首先結(jié)合與高三學(xué)生談話的感受，談到通過閱讀提取關(guān)鍵詞對審題的意義。同時指出，教師引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，可以增廣學(xué)生知識面，對各科的學(xué)習(xí)都有重要的意義。最后，曾校長希望教師俱樂部的讀書分享活動要經(jīng)常開展，不僅可以推薦好書，還可以推薦優(yōu)質(zhì)的閱讀app，高效的閱讀方式等；鼓勵廣大教師愛讀書、讀好書、善讀書，持續(xù)性的閱讀，讓教師更快地成長起來！

         本次分享活動書目種類多樣，大家彼此認(rèn)真聽完分享，交流了許多自己的想法和建議。主持人黃利真老師談讀書：讀書大致分為謀生和謀心。對我們廣大教師而言，“謀生”式的讀書有助于教師專業(yè)化成長，“謀心”式的讀書有益于滋養(yǎng)生命，提升素養(yǎng)。

         習(xí)近平主席在北師大座談會上強(qiáng)調(diào)：百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛之心的好老師。而我們認(rèn)為閱讀無疑是塑造“四有好老師”的重要途徑。最后我們呼吁："讓更多人加入我們的讀書隊伍，讓讀書成為習(xí)慣"。